Georgia Timmermann
En bred kreds af danske beridere og læremestre har etableret Dansk Beriderakademi (DABA). Akademiet skal uddanne professionelle beridere gennem en praksisnær uddannelse med tydelige faglige krav og tæt forankring på de godkendte læresteder.
Etableringen sker efter uenighed om den fremtidige organisering af berideruddannelsen. Ved DRIF's ekstraordinære generalforsamling på Vilhelmsborg den 16. september blev der stemt om et forslag om at ændre DRIF's vedtægter, så samarbejdet med Dansk Ride Forbund (DRF) om uddannelsen ophørte, og DRIF fremover selv skulle udvikle, administrere og drive uddannelsen. Forslaget fik 16 stemmer for, 21 imod, to blanke og én ugyldig stemme og opnåede dermed ikke det nødvendige flertal på to tredjedele.
Beriderne Karin Nissen og Torben Frandsen har sammen med en gruppe lærermestre ønsket en dialog om ændringer i den nye uddannelsesmodel og har blandt andet peget på økonomien for lærestederne, elevernes arbejdstid og arbejdsdagens udformning samt udgifterne forbundet med elevernes fysiske skoleophold.
De har samtidig fremlagt forslag til, hvordan uddannelsen efter deres opfattelse kan tilrettelægges anderledes, herunder med en kombination af fysisk undervisning, digitale undervisningsformer, træningssamlinger og økonomiske besparelser for lærestederne.
På den baggrund har en stor gruppe af de aktive læremestre valgt at gå sammen om en ny og selvstændig uddannelse.
– Vi ønsker at bevare det stærke håndværk, som altid har været fundamentet i den danske berideruddannelse. Samtidig skal vi udvikle uddannelsen, så den matcher den virkelighed, vores elever skal fungere i – både nu og i fremtiden, siger Karin Nissen.
Uddannelse tæt på praksis
En væsentlig del af uddannelsen foregår på elevens lærested under en godkendt læremester. Dansk Beriderakademis lærerkollegium får en central rolle i kvalitetssikringen af uddannelsen og godkendelsen af læresteder.
Den teoretiske undervisning organiseres blandt andet gennem faste Teams-forløb, mens de fysiske træningssamlinger tilrettelægges på tværs af uddannelsens årgange.
Yngre og ældre elever skal mødes, træne sammen og kunne bruge hinandens erfaringer. Det skal skabe vidensdeling og faglig sparring, men også relationer og netværk, som eleverne kan tage med sig videre i deres professionelle arbejdsliv.
Klare krav – og blik for fremtiden
Ridning, uddannelse af heste og undervisning er centrale elementer i uddannelsen, og kravene til elevernes udvikling og afsluttende prøver skal være tydelige gennem hele forløbet.
Beriderens arbejdsområde rækker i dag længere end den rent praktiske uddannelse af heste og ryttere. Derfor skal eleverne også arbejde med blandt andet kommunikation, virksomhedsforståelse og ledelse. Nye teknologiske muligheder bliver ligeledes en del af uddannelsen, herunder AI og de muligheder, teknologien kan give i beriderens professionelle virke.
– Beriderfaget er et traditionsrigt håndværk, og det skal det blive ved med at være. Men vores elever skal uddannes til den branche, de skal arbejde i de næste 30 eller 40 år – ikke kun til den branche, vi kender i dag, fortæller Karin.
Uafhængigt tvistnævn
Med en uddannelse, der er etableret af branchens egne læremestre, har Dansk Beriderakademi fra begyndelsen haft fokus på, at der også skal være en klar og uafhængig vej til behandling af konflikter mellem elev og lærested.
Derfor etableres et uafhængigt tvistnævn, som skal kunne behandle tvister mellem elever og læresteder. Tvister skal dermed ikke afgøres af den enkelte læremester eller af Dansk Beriderakademis bestyrelse alene. Nævnet skal være med til at sikre en uvildig behandling og skabe tryghed for både elever og læresteder.
Eleverne får en stemme i uddannelsen
Dansk Beriderakademi ønsker, at eleverne ikke alene skal være deltagere i uddannelsen, men også have mulighed for at bidrage til dens udvikling. Eleverne vælger derfor en repræsentant blandt sig, som deltager i bestyrelsens arbejde på de åbne punkter og har stemmeret i de spørgsmål, der behandles her. Det giver eleverne en direkte vej ind i den organisation, der driver deres uddannelse, og mulighed for at bringe elevernes perspektiver og erfaringer ind dér, hvor beslutningerne træffes.
En selvstændig uddannelsesorganisation
Dansk Beriderakademi etableres med egen administration, egne uddannelseskontrakter og eget lærerkollegium. Målet er en organisation med kort afstand mellem elever, læremestre, undervisere og den daglige administration – og med klare rammer for både uddannelsen og elevernes rettigheder.
– Vi har valgt at tage ansvar for vores eget fag og for uddannelsen af den næste generation. Nu handler det om at se fremad og bygge en stærk uddannelse, som både elever, læremestre og branchen kan have tillid til, fortæller Torben Frandsen.
– Vi vil uddanne beridere, der er dygtige til at ride og undervise, og som står stærkt, når de skal ud og have et job bagefter. Og så skal vi lytte til eleverne. Vi har allerede fået mange gode spørgsmål og input fra eleverne, blandt andet om at mødes på tværs til træningssamlinger. Den første træningssamling på DBA bliver allerede i november. Vi skal synes, at det er fedt at være beriderelev, afslutter Karin Nissen.
– Jeg har en virksomhed, der skal hænge økonomisk sammen. Teams giver en frihed, fordi vi sparer tiden på transport og kørsel. Kommunikationen bliver kortere, fordi der er mindre papirnusseri og mere fokus på det praktiske. Vi vil gerne være moderne og bruge de muligheder, der er, men samtidig holde fast i håndværket og den praktiske erfaring. Jeg har kun en elev, og fordi jeg ikke rider så meget længere, er jeg afhængig af en, der kan ride rigtig meget, fortæller Nikolai Kowalski.
Konceptet i den nye uddannelse passer til Nikolais virksomhed. Han fremhæver, at læremestrene bliver behandlet som ligeværdige, og at eleverne samtidig får mulighed for at blive dygtige nok til at få et job, når de er udlærte. Læremestrene får selv mulighed for at tilrettelægge uddannelsen inden for de økonomiske og juridiske rammer.
– Det passer bedre ind i min virksomhed, og jeg er nødt til også at tænke på, at min egen virksomhed skal kunne hænge sammen, fortæller læremester og bestyrelsesmedlem i DABA, Nikolai Kowalski.
Stiftende generalforsamling online
Ved den stiftende generalforsamling deltog en stor gruppe af de aktive læremestre og beridere, og mindst 70 deltog i alt online via Teams. Det rene Teams-møde gjorde det muligt for langt flere at deltage uden at bruge tid og penge på transport. Flere elever sad samtidig sammen med deres læremestre og fulgte med. Mødet blev optaget, og et referat blev efterfølgende udarbejdet ved hjælp af AI. Ifølge Karin Nissen bekræftede erfaringerne DABA i, at digitale løsninger og AI skal tænkes ind i fremtidens uddannelse, så eleverne står stærkere, når de skal ud på arbejdsmarkedet.
Næste skridt
Fokus er nu på at få kontrakterne på plads for de elever, der allerede er i uddannelsen, så DABA kan komme i gang med den nye uddannelse. Den formelle proces er sat i gang med blandt andet oprettelse af CVR-nummer og bankforbindelse. Der vil gå cirka 14 dage, før der kommer mere information, og DABA vil løbende opdatere om processen.
Elever, der allerede er i gang med uddannelsen, kan henvende sig for information om den videre proces. Læremestre, der ønsker at blive medlem, kan allerede nu henvende sig til kasserer Torben Frandsen på toerringrideklub@privatsport.dk eller telefonnummer 23311772.
Ridehesten vil løbende opdatere om udviklingen.
Dansk Beriderakademi (DABA) er etableret af danske beridere og læremestre med det formål at uddanne professionelle beridere. Uddannelsen kombinerer praktisk uddannelse på godkendte læresteder med teoretisk undervisning, træningssamlinger og faglige prøver.
Bestyrelsen for Dansk Beriderakademi
Formand: Karin Nissen
Næstformand: Sophie Wilson
Kasserer: Torben Frandsen
Bestyrelsesmedlem: Niels-Henrik Christensen
Bestyrelsesmedlem: Nikolai Kowalski
